（1）跨国界教育发展迅速，教育人员流动频繁，拥有更多机会交流，拓展视野，解放思想，更新理念。
（2）全球化和国际化要求学校终端产品标准化。
（3）要求医学教育建立标准，课程计划透明、学历学位国际互认。
（4）2007 年，教育部财政部1 号文件：关于实施高等学校本科教学质量与教学改革的意见——第1项：积极探索专业评估制度改革，重点推进工程技术、医学等领域的专业认证试点工作，逐步建立适应职业制度需要的专业认证体系——教学质量工程。
（5）2011 年，教育部财政部：关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高[2011]6号）：“在工程、医学等领域开展专业认证试点，建立与国际实质等效的工程、医学等专业认证体系——本科教学工程”。
（6）2011 年《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高2011-9号）指出 “开展专业认证及评估。在工程、医学等领域积极推进与国际标准实质等效的专业认证。要与行业共同制定认证标准，共同实施认证过程，体现行业需求，强化实践教学环节，并取得业界认可。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校进行专业评估”。
（7）2012 年，教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号）文件第十一条：“健全教育质量评估制度。出台高校本科教学评估新方案，加强分类评估、分类指导，坚持管办评分离的原则，建立以高校自我评估为基础，以教学基本状态数据库常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度”。
（8）进入21世纪，经济全球化和国际医药市场竞争日趋激烈，中医药产业和大健康产业发展迅速，社会对中药学类专业人才的需求与日俱增。为深入贯彻落实党的十八大、十九大、二十大精神，坚持党的教育方针，适应我国经济社会发展和医药卫生改革需要，全力推进中药学高等教育内涵式发展，全面提高中药学高等教育人才培养质量，教育部高等学校中药学类专业教学指导委员会于2013年开始，研究制定了本科中药学类专业教学质量国家标准，在实践中经过不断修订和完善，目前执行2018 版。